Sites utiles :
Master Professionnel Psychologie des Aquisitions et TICE
Laboratoire Cognition et Usages
Sites utiles :
Master Professionnel Psychologie des Aquisitions et TICE
Laboratoire Cognition et Usages
 |
Frédérique
Cuisinier |
Expérience et régulation émotionnelle dans les apprentissages
scolaires : L'incidence de l'état émotionnel sur les activités
de résolution de problèmes est relativement bien connue chez
l'adulte mais très mal chez l'enfant, plusieurs études en cours
explorent l'expérience émotionnelle inhérente à
l'activité scolaire et son incidence sur les performances.
Développement des savoirs sur les émotions : les enfants élaborent progressivement des savoirs sur les émotions susceptibles d'intervenir dans l'autorégulation des émotions. Ces savoirs " méta-émotionnels " constituent à certains égards le prolongement de la théorie de l'esprit. Une des questions examinées est le rôle des apprentissages dans la construction de ces savoirs.
Aspects affectifs et émotionnels de la construction sociale des connaissances : dans la mesure où une partie des activités scolaires associe, plus ou moins explicitement, les élèves entre eux (collaboration prescrite), l'enseignant et le groupe (enseignement frontal " traditionnel ") ainsi que l'élève dans une relation duelle avec l'enseignant, la dimension affectivo-émotionnelle des échanges s'inscrit de fait dans la construction des savoirs. Ceci nous conduit par exemple à étudier le rôle des relations amicales entre pairs et leurs effets sur les interactions et fonctionnement cognitif.
Représentations enfantines des conduites d'apprentissage et d'enseignement : Ces représentations constituent une source de régulation des conduites de l'élève et de l'enseignant (différences individuelles). Nos interrogations sur ce thème concernent les représentations du rôle des interactions (notamment entre élèves dans les apprentissages).
Emotions, Différences Individuelles, Apprentissages Collaboratifs, Amitié, Apprentissages Scolaires.
2007 Habilitation à Diriger des Recherches, Université de Paris Ouest-Nanterre-La Défense.
1992 Doctorat de Psychologie, Université Paris V, Titre de la Thèse : "Comportements éducatifs maternels et orientation cognitive des enfants", dirigée par le professeur M. Huteau, mention Très Honorable à l'unanimité (Allocataire de recherche M.R.T).
Cursus complet de psychologie à l'Université Paris V.
Directrice adjointe chargée de l'évaluation des formations et des enseignements (Licence et Master)
Directrice du Master Professionnel "Psychologie des Acquisitions et TICE" (Université Paris Ouest-Nanterre-La Défense) - jusqu'en janvier 2008
Vice-présidente de la commission " Evaluation des formations et de enseignements " de l'Université Paris Ouest-Nanterre-La Défense
Vice-présidente de la Commission de Spécialistes, 16ème Section, Université Paris Ouest-Nanterre-La Défense
Membre de la Commission Pédagogique de l'AEPU (Association des Enseignants Psychologie des Universités) (2000-2003)
Coordination d'enseignements :
- UE de psychologie différentielle Licence de psychologie
- UE situations d'apprentissages Licence de psychologie (Avec C.Sanguin-Bruckert)
- UE psychologie de l'évaluation scolaire (Avec C.Sanguin-Bruckert)
- UE processus émotionnels et interactionnels Master 1
- EC6 Processus cognitifs et émotionnels (Master R)
- UE Conception et expertise de dispositifs éducatifs
- UE Psychologie des acquisitions, e-learning et formation d'adultesUE- Pro
jet 1 et 2 : Elaboration et planification: Analyse critique (avec A.Chevalier
et C.Sanguin-Bruckert)
- UE C hamps Professionnels
Cuisinier, F., Gauducheau, N., Clavel, C., Costet, J.P. & Pelloux, P. (accepté). Psychologie des interactions sociocognitives et apprentissages scolaires : Regards croisés de pédagogues et de chercheurs, Les Sciences de l'éducation, Pour l'ère nouvelle.
Cosnefroy, L., Mezzy, R., & Cuisinier, F. (2007). Représentation et influence de l'éducation cognitive sur la pratique d'enseignants de SEGPA. La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, 38, 157-167.
Cuisinier, F., Gay, M.-C., Jeoffrion, C., & Schneider, B. (2006). Regards actuels des enseignants-chercheurs sur leur métier : enquête auprès des enseignants-chercheurs de psychologie. Bulletin de psychologie, 59(2), 237-249.
Gauducheau, N., & Cuisinier, F. (2005). Peer's mental states in a collaborative setting: Developmental perspective on children's inferential abilities. European Journal of Psychology of Education, Vol. 20 Issue 4, p389-407.
Gauducheau, N., & Cuisinier, F. (2004). Les états mentaux d'autrui lorsqu'il interagît: dispositif d'inférences explicites auprès d'enfants de 10 ans. Enfance, 56(4), 333-356.
Carbonés-Fleta, A.M., & Cuisinier, F. (2003). Amitié et cognition : une démarche d'analyse des échanges entre enfants confrontés à des tâches scolaires. Numéro spécial du Bulletin de Psychologie.
Gauducheau, N., & Cuisinier, F. (2003). Attribution d'états
mentaux sur une situation d'interaction : sollicitations d'inférences
auprès d'enfant de 8 à 10 ans. Numéro spécial
du Bulletin de Psychologie.
Cuisinier, F. (1996). Interactions mère-enfant. Educations, 9, 27-30.
Cuisinier, F. (1996). Les conduites tutorielles. Educations, 9, 33-37.
Cuisinier, F. (1996). Pratiques éducatives, comportements éducatifs : Quelles différences, quelles similitudes ? Enfance, 3, 361-381.
Cuisinier, F. (1995). Orientation cognitive et médiation: variabilité dans les conduites maternelles en fonction du style cognitif D.I.C. et du Locus de Contrôle lors d'interactions de tutelle et de coaction avec l'enfant. Cahiers Internationaux de Psychologie Sociale, 26, 53-71.
Cuisinier, F. (2001). Apprentissage et développement, ARGOS (revue nationale éditée par le CRDP de l'Académie de Créteil), n°28, Oct., 66-71.
La Planète des Enfants, " Réflexion entre amis ", réalisation A.Vaton, documentaire scientifique 13', Coproduction Guilgamesh-La Cinquième. 2001
La Planète des Enfants, " Je t'aide, je m'aide ", réalisation A.Vaton, documentaire scientifique 13', Coproduction Guilgamesh-La Cinquième. 2001
La Planète des Enfants, " Comme des grands ", réalisation I.Petigas et C.Juza, documentaire scientifique 13', Coproduction Guilgamesh-La Cinquième. 2001
Clavel, C., & Cuisinier, F. (à paraître). Compréhension de textes en cycle 3 : les compétences scolaires médiatisent-elles l'effet de la tonalité émotionnelle? In E. Loarer, J.L. Mogenet, F. Cuisinier, H. Gottesdiener, P. Mallet, & P. Vrignaud, P. (Eds.), Perspectives différentielles en psychologie. Rennes : P.U.R.
Pons, F., Doudin, P.A., & Cuisinier, F. (2007). Natures, causes et fonctions de la conscience. In F. Pons & P. A.Doudin, (Eds.), La conscience chez l'enfant et chez l'élève. Presses Universitaires du Québec, coll. Recherche.
Cuisinier, F. & Clavel, C. (in press). Emotional experiences at the elementary school: theoretical and pragmatic stakes, In F. Pons, M.-F. Daniel, L. Lafortune, P.-A., Doudin, P.-A. & O. Albanese (Eds.). Toward emotional competences (pp. 19-38). Aalborg: Aalborg University Press.
Cuisinier, F., & Clavel, C. (à paraître 2007). Les expériences émotionnelles dans les activités scolaires: rôle de l'attrait et des compétences. In E. Loarer, J.L. Mogenet, F. Cuisinier, H. Gottesdiener, P. Mallet, & P. Vrignaud, P. (Eds.). Perspectives différentielles en psychologie. Rennes : P.U.R.
Gauducheau, N., Cuisinier, F. & Garitte, C . (2007). Utilisation d'hypermédia et recherche d'information chez les enfants. In A. Chevalier & A. Tricot (Eds), Ergonomie des documents électroniques (pp. 103-128). Paris : PUF.
Pons, F., Doudin, P.A. & Cuisinier, F. (sous presse), Natures, causes et fonctions de la conscience, in F. Pons, P. A.Doudin, (Eds), La conscience chez l'enfant et chez l'élève, Presses Universitaires du Québec, coll. Recherche.
Pons, F., de Rosnay, M., Doudin, P.-A., Harris, P. & Cuisinier, F.
(2006). Emotion understanding as a reflective emotional competence: Between
experiences and symbols. In F. Pons, M.-F. Daniel, L. Lafortune, P.-A., Doudin,
P.-A. & O. Albanese (Eds.). Toward emotional competences (pp. 19-38).
Aalborg: Aalborg University Press.
Cuisinier, F. (2004). L'enfant au cycle 3. In Brunie, S., Cuisinier, F., Denardou, P. et coll. (Eds.), Programmes : Commentaires et applications au cycle 3, Cas d'école. Paris : Nathan.
Cuisinier F. (2003). Le développement Le développement affectif et social de 3 à 11 ans. In P. Mallet, C. Meljac, A. Baudier, & F. Cuisinier (Eds.), Psychologie du développement. Belin, coll. Atouts.
Cuisinier, F. (2002). Interactions socio-cognitives et comportements expressifs : L'apport des théories cognitives des émotions. In B. Schneider (Ed.), Emotions, Interactions et Développement. Paris : L'Harmattan.
Cuisinier, F. (1999). Les émotions. In A.Weil-Barais & D. Cupa (Eds.), 100 fiches pour connaître la psychologie (pp. 60-62), Paris : Bréal.
Cuisinier, F. (1999). L'évaluation. In A.Weil-Barais & D. Cupa (Eds.), 100 fiches pour connaître la psychologie (pp. 194-200 et pp. 202-210). Paris : Bréal.
Cuisinier, F., Weil-Barais, A., Gottesdiener, H., & Mouras, J.P. (1997). Construire des instruments d'observation. In A. Weil-Barais (Ed.), Les méthodes en psychologie (pp. 102-105). Paris: Bréal.
Mouras, M.J., & Cuisinier, F. (1997). Faire un stage, une étude, un dossier. In A. Weil-Barais (Ed.), Les méthodes en psychologie (pp. 302-308 et pp. 318-324). Paris: Bréal.
Cuisinier, F. (1994). Comportements éducatifs maternels, style cognitif et internalité de l'enfant. In P. Durning & J.P. Pourtois (Eds.), Education et familles (pp. 45-58). Bruxelles : de Boeck et Wesmael.
Clavel, C., & Cuisinier, F. (2008). Understanding of the emotions felt by the protagonist of a story: impact on the meaning of the story. XXIX International Congress of Psychology (ICP). Berlin, Allemagne, 20-25 juillet 2008.
Clavel, C., & Cuisinier, F. (2008). Compréhension de textes littéraires et émotions chez l'enfant: Influence de l'identification de l'expérience émotionnelle du protagoniste sur la construction du sens du récit. 18èmes journées internationales de la psychologie différentielle. Genève, Suisse, 27-29 aout 2008.
Cuisinier, F., Clavel, C., & Fonds, V., (2007). Interactions verbales et résolutions de problèmes en dyade dans une activité multimédia au collège, Interactions dans le groupe et apprentissages scolaires, Journée Interdisciplinaire, Université Paris X, Nanterre, 9 février 2007 (Actes en cours d'élaboration).
Cuisinier, F., Sanguin-Bruckert, C., & Bruckert, J.P. (2007), Rôle de la valence émotionnelle du texte dans les performances orthographiques en dictée au CM2, coll. Dyptique, presses Universitaires de Namur.
Cuisinier, F., &Carbones, A.M. (2004). Procédures de résolution,
actes de langages en contexte interactif et lien amical : Observations de
groupes d'enfants de 9-10 ans en contexte scolaire, Faut-il parler pour apprendre,
Arras, 24-26 mars, IUFM (actes cédérom).
Cosnefroy, L., Cuisinier, F., & Clavel, C. (2007). Bien être et épuisement professionnel chez les enseignants : l'éclairage de la recherche en psychologie, Communication présentée à ACFAS, Canada, Université Québec à Trois Rivières, 7-11 mai.
Cuisinier, F., Sanguin-Bruckert, Ch., & Bruckert, J.P. (2007). Rôle de la valence émotionnelle du texte dans les performances orthographiques en dictée au CM2. Journée d'étude "Orthographe : innovations et pratiques de classe", Paris X-Nanterre, 28 mars 2007. A paraître dans les Actes du Colloque.
Sanguin-Bruckert, Ch., Cuisinier, F., & Bruckert, J.P. (2007). La dictée, une situation complexe : variations dans la production orthographique en fonction de la valence émotionnelle du texte. Colloque International "L'élève en difficulté scolaire : que peut apporter la psychologie ?", Tunis, 1-3 mars 2007.
Clavel, C., & Cuisinier, F. (2006). Evaluation de l'expérience émotionnelle des enfants éprouvée à l'école. Communication affichée, Atelier " Jeunes Chercheurs " dans le cadre de l'Atelier de conjoncture Société Française de Psychologie & Laboratoire Cognition et Comportement (Université Paris 5- CNRS) Localisation cérébrale des fonctions mentales : de la cranioscopie de Gall à l'IRMf, Boulogne Billancourt, 8 septembre.
Clavel, C., & Cuisinier, F. (2006). Compréhension de textes en cycle 3 : les compétences scolaires médiatisent-elles l'effet de la tonalité émotionnelle ? Communication affichée aux XVIIèmes Journées Internationales de Psychologie Différentielle, France, Nanterre, 17-19 septembre.
Clavel, C., & Cuisinier, F. (2006). Effet de la valence émotionnelle
d'un texte sur la compréhension de textes littéraires chez les
enfants de cycle 3. Communication affichée présentée
au Colloque : " Les effets des dimensions conatives en éducation
(personnalité, motivation, estime de soi, compétences sociales)
". Université de Nantes, 7-8 juin, Labecéd -EA 3259.
Cuisinier, F., & Clavel, C. (2006, Septembre). Les expériences émotionnelles dans les activités scolaires à l'école élémentaire: rôle de l'attrait et des compétences. Communication affichée aux XVIIèmes Journées Internationales de Psychologie Différentielle, France, Paris, 17-19 septembre.
Cuisinier, F., Clavel, C., & Sanguin-Bruckert, C. (2006). Exploration des liens entre affectivité globale, expérience émotionnelle, attrait pour les disciplines (mathématiques, français) et performances dans ces activités chez les élèves du CE1 au CM2. Communication présentée au Colloque : " Les effets des dimensions conatives en éducation(personnalité, motivation, estime de soi, compétences sociales) ". France, Nantes, 7-8 juin, Labecéd -EA 3259, Université de Nantes.
Cuisinier, F., Sanguin-Bruckert, C., & Clavel, C. (2006, Mai). Les émotions à l'école, un concept inévitablement transversal. Communication présentée à ACFAS, Canada, Montréal, Université Mc Gill, 15-19 mai.
Carbones Fleta, A.M., & Cuisinier, F. (2003, August). Collaborative
learning and friendship. Communication presented at the XIth European Conference
on Developmental Psychology. Milan, Italy, August.
Cuisinier, F., & Carbones, A.M. (2004, Mars). Discours, procédures de résolution en contexte interactif et lien amical : Observations de groupes d'enfants de 9-10 ans en contexte scolaire. Communication présentée au Colloque international "Faut-il parler pour apprendre ?". Arras, France, Mars.
Cuisinier, F., Gauducheau, N., Carbonés-Fleta, A.M., Clavel, C., Costet, J.P., & Pelloux, P. (2004). " Psychologie des interactions à l'école : Regards croisés du chercheur et de l'enseignant. " Entretiens de la psychologie. France, Paris, 22-24 avril, Université Paris V.
Cuisinier, F., Gauducheau, N., Clavel, C., Costet, J.P., & Pelloux, P., (2004, Avril). Psychologie des interactions à l'école : Regards croisés du chercheur et de l'enseignant. Communication présentée aux 1ers entretiens de la Psychologie. Boulogne, France, Avril.
Cuisinier, F. (2000, June). Interactions socio-cognitives et comportements expressifs d'enfants d'âge scolaire : l'apport des théories cognitives des émotions. Poster for the 30th Annual Meeting of the Jean Piaget Society. Montréal, Canada, June.
Cuisinier, F., Tcherkassof, A., Carbonés-Fleta, A.M., & Gauducheau, N. (1999, September). Children expressive behaviors in learning context. Poster for the European Conference on Developmental Psychology, Spetses, September.
Cuisinier, F., & Gauducheau, N. (1999, Juin). Comportements expressifs, interprétations des états mentaux et ajustements dans les échanges entre enfants. Communication affichée présentée au Colloque "Emotion et Cognition". Rouen, France, Juin.
Cuisinier, F., & Tcherkassof, A. (1998, Juin). Comportement expressif et apprentissage scolaire à plusieurs: Que nous dit le visage de l'autre ? Communication orale présentée au Workshop "Emotions, Interactions et Développement". Nancy, France, Juin.
Cuisinier, F. (1993). Manifestations comportementales du mode de structuration familiale déterminé par le questionnaire de J.Lautrey. Communication présentée au 4ème Congrès International de Recherche en Education Familiale. Fribourg, Suisse.
Cuisinier, F. (1991). Comportements éducatifs maternels et orientation cognitive de l'enfant. Communication présentée au 3ème Congrès International de Recherche en Education Familiale. Paris, France.
Cuisinier, F. (1991). Pratiques éducatives, comportements éducatifs: quelles différences, quelles similitudes ? Communication affichée présentée au 3ème Congrès International de Recherche en Education Familiale. Paris, France.
Cuisinier, F. (2007). Pour une psychologie différentielle, cognitive et développementale des émotions à l'école. Habilitation à diriger des recherches. Université de Paris X, Nanterre.
Cuisinier, F. (1992). Comportements éducatifs maternels et orientation cognitive des enfants, Thèse de doctorat. Université Paris V, France.